Μίλα μουΔουλεύεις την αιτιολόγηση, τα παραδείγματα, τη συνοχή και τα βασικά χαρακτηριστικά του άρθρου και της επιστολής μέσα από κοινωνικά θέματα.
Κάθε μάθημα έχει στόχους, θεωρία, χρηστικό πίνακα, αναλυτικά παραδείγματα, συμβουλές, λάθη, ασκήσεις και ανακεφαλαίωση.
Ένα επιχείρημα γίνεται πειστικό όταν συνδέει καθαρά τη θέση με έναν λόγο και εξηγεί τη σημασία του.
Άνοιξε το μάθημα 02Η αιτιολόγηση εξηγεί τον λόγο μιας άποψης. Το παράδειγμα δείχνει πώς αυτή η άποψη λειτουργεί σε μια συγκεκριμένη περίπτωση.
Άνοιξε το μάθημα 03Συνοχή είναι οι γλωσσικές γέφυρες του κειμένου. Συνεκτικότητα είναι η λογική ενότητα και η πορεία των νοημάτων.
Άνοιξε το μάθημα 04Το άρθρο απευθύνεται σε κοινό αναγνωστών. Η επιστολή απευθύνεται σε συγκεκριμένο πρόσωπο ή φορέα. Αυτή η διαφορά αλλάζει τη μορφή και το ύφος.
Άνοιξε το μάθημα 05Ένα κοινωνικό θέμα χρειάζεται διάκριση πλευρών και όχι έναν σωρό έτοιμων ιδεών. Εξετάζουμε ποιοι επηρεάζονται, γιατί και με ποιον τρόπο.
Άνοιξε το μάθημαΤο υπόδειγμα δείχνει πώς μετατρέπεται ένα σχεδιάγραμμα σε κείμενο. Χρησιμοποίησέ το για να παρατηρήσεις τις επιλογές, όχι για αποστήθιση.
Κάθε μέρα, μετά το διάλειμμα, συσκευασίες και μισοφαγωμένα τρόφιμα γεμίζουν τους κάδους του σχολείου. Η εικόνα αυτή μοιάζει συνηθισμένη, όμως πίσω της κρύβεται σπατάλη χρημάτων, φυσικών πόρων και ανθρώπινης προσπάθειας. Χρειάζεται, λοιπόν, να εξετάσουμε το πρόβλημα και να δράσουμε οργανωμένα.
Η παραγωγή κάθε τροφίμου απαιτεί νερό, ενέργεια, εργασία και μεταφορά. Όταν ένα κολατσιό πετιέται χωρίς λόγο, όλοι αυτοί οι πόροι έχουν χρησιμοποιηθεί μάταια και το περιβάλλον επιβαρύνεται. Τα απορρίμματα αυξάνονται, ενώ χρειάζεται ενέργεια για τη συλλογή και τη διαχείρισή τους. Επιπλέον, η σπατάλη μάς συνηθίζει να θεωρούμε το φαγητό δεδομένο, παρότι οικογένειες δυσκολεύονται να καλύψουν βασικές ανάγκες. Επομένως, το πρόβλημα δεν αφορά μόνο τον κάδο του σχολείου, αλλά τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε τους πόρους και την κοινωνική ευθύνη.
Μια πρώτη ενέργεια θα ήταν να καταγράφουν οι μαθητές για μία εβδομάδα ποια τρόφιμα απορρίπτονται και σε ποια ποσότητα. Δύο εθελοντές από κάθε τμήμα θα μπορούσαν να συμπληρώνουν έναν πίνακα, χωρίς να σημειώνουν ονόματα. Η δράση αυτή είναι χρήσιμη, επειδή θα δείξει το μέγεθος του προβλήματος και τις αιτίες του. Ίσως διαπιστωθεί ότι πετιούνται κυρίως μεγάλες μερίδες ή τρόφιμα που δεν διατηρούνται σωστά. Με βάση τα στοιχεία, κάθε τμήμα θα μπορεί να θέσει έναν συγκεκριμένο, ρεαλιστικό και μετρήσιμο στόχο μείωσης.
Μια ενέργεια θα ήταν μια ενημερωτική καμπάνια με αφίσες και παρουσιάσεις. Οι μαθητές θα μπορούσαν να προτείνουν μικρότερες μερίδες, καλύτερο προγραμματισμό του κολατσιού και ανταλλαγή κλειστών τροφίμων που περισσεύουν. Η πρόταση θα συνδεόταν με τα στοιχεία της καταγραφής, ώστε το μήνυμα να είναι πειστικό. Ένα εβδομαδιαίο γράφημα θα έδειχνε αν η ποσότητα των απορριμμάτων μειώνεται. Έτσι, η ενημέρωση δεν θα έμενε ένα σύνθημα, αλλά θα οδηγούσε σε καθημερινές επιλογές και θα επέτρεπε σε όλους να βλέπουν την πρόοδο της προσπάθειας.
Η αλλαγή απαιτεί μικρές καθημερινές επιλογές. Αν γνωρίσουμε τι πετάμε και οργανώσουμε μαζί τις λύσεις, το σχολείο μας μπορεί να γίνει πραγματικά πιο υπεύθυνο απέναντι στους ανθρώπους και στο περιβάλλον. Η προσπάθεια αξίζει, γιατί ακόμη και μικρές αλλαγές φέρνουν αποτέλεσμα.
